今天早上在臉書上看到朱宥勳在砲轟建中的文章，仔細看了兩次之後，這篇文章最大的問題在於，他假設建中是一種資優教育，而建中沒有在貫徹資優教育的願景；但事實上， 建中從來就是一種「菁英教育」而非「資優教育」。 因此，朱宥勳的立論，無非就是自己假設了一個現象，再自己打這個現象。我認為朱宥勳懂資優教育，跟某個把資優教育跟績優教育完全混淆的彭明輝教授完全不同等級，但可惜朱宥勳的這篇文章似乎只是在回應其他人的立論，沒有更深究菁英教育與資優教育的議題，非常遺憾。 在討論菁英教育與資優教育之前，我們應該先釐清一下「菁英」與「資優」這兩者的差異。菁英的定義可以非常廣泛，但在教育的議題上，我們可以用「學力」來判斷，也就是一種學力優異的「績優」。 資優（gifted）的定義，則是一種學習天賦上的優越，指的是「掌握學習方法的天分」和「與生俱來擁有的學習能力」 ，換言之，就是超強的學習力。另一個相關的概念是才幹（talented），這是指藝術性的才能；雖然資優跟才幹時常拿來並論或者混為一談，但本文將專注在資優這個議題，不討論才幹。 photo credit: Shutterstock